首屆中國教育評價改革峰會在謝家灣小學(xué)舉行
首屆中國教育評價改革峰會在謝家灣小學(xué)舉行
2021年4月23-24日，首屆中國教育評價改革峰會在重慶謝家灣小學(xué)隆重召開。全國人大常委會副委員長、民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰，全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新，中共重慶市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長李靜，重慶市政協(xié)副主席陳貴云，重慶市政協(xié)副主席、九龍坡區(qū)委書記周勇、國家教育咨詢委員會委員、中國高等教育學(xué)會第六屆理事會會長瞿振元，華東師范大學(xué)副校長周傲英教授，民進(jìn)中央教育委員會主任、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇，重慶市委教育工委書記、市教委主任黃政，中國教育學(xué)會副會長、重慶市教育學(xué)會會長鐘燕，九龍坡區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長劉小強(qiáng)，九龍坡區(qū)委常委、宣傳部長顏朝華、統(tǒng)戰(zhàn)部長汪平，九龍坡區(qū)政府副區(qū)長趙文明，九龍坡區(qū)政協(xié)副主席楊仁清等領(lǐng)導(dǎo)專家出席峰會。
開幕式由陳貴云副主席主持。中共重慶市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部李靜部長，重慶市教委黃政主任，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會韓民副會長，九龍坡區(qū)劉小強(qiáng)區(qū)長在峰會上致辭，全國人大常委會副委員長、民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰發(fā)表講話。蔡達(dá)峰副委員長在講話中強(qiáng)調(diào)，教育是對人民負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)的百年大計，必須保證方向和質(zhì)量，必須及時開展評價，自覺接受評價，引導(dǎo)和檢測學(xué)生、教師、學(xué)校、黨政部門和全社會教育活動。建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，就要有高水平的教育評價，就要深化教育評價改革，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確了改革目標(biāo)的任務(wù)，本次峰會的主題是人工智能環(huán)境下的教育評價改革，這就是其中任務(wù)之一，既是新技術(shù)應(yīng)用的課題，也是教育質(zhì)量研究的課題，需要大家共同探討，奉獻(xiàn)智慧，凝聚共識，推動實踐。
在主旨報告中，來自高校、基礎(chǔ)教育的嘉賓，在觀點碰撞中帶給與會者關(guān)于教育評價改革的本質(zhì)思考。華東師范大學(xué)副校長周傲英教授提出，數(shù)據(jù)帶來了教育的轉(zhuǎn)型，那就是教育回歸促進(jìn)人全面發(fā)展的本源、數(shù)據(jù)成為支撐教育變革的動力、數(shù)據(jù)讓教育“以人為本”成為現(xiàn)實。教育評價要引領(lǐng)和加快教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這是教育評價未來的意義所在。謝家灣小學(xué)的老師們孩子們都充滿了活力，讓我們看到了未來教育的圖景。中國人民大學(xué)評價研究中心常務(wù)副主任周光禮教授圍繞政府、社會、學(xué)校三大外部治理主體與學(xué)校、教師、學(xué)生三大內(nèi)部治理主體，強(qiáng)調(diào)了建構(gòu)中國特色的教育評價體系，切實推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措。重慶第二師范學(xué)院副校長江凈帆教授講到，評價要力爭破除“五唯”，教師必須把人才培養(yǎng)放在首位，立足學(xué)生觀測教師成就，希望教育評價改革推動教育回歸初心，回歸學(xué)生中心。
謝家灣小學(xué)劉希婭校長在發(fā)言中分享了謝家灣小學(xué)的對話評價促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的實踐探索。她說，評價對于學(xué)校、老師和孩子們而言具有決定性的深遠(yuǎn)意義，人工智能背景下我們最缺什么？缺“芯”。所以，我們的評價尤其要從片面追求分?jǐn)?shù)到關(guān)注人的價值觀核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力為前提的全面關(guān)注和監(jiān)測，以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求的教育策略回應(yīng)。要在日常教育過程中，從充分調(diào)動師生的內(nèi)在動機(jī)角度出發(fā)，創(chuàng)新評價路徑，充分發(fā)揮評價的教育、激勵、診斷、改進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展的功能。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授談到，為什么自己剛才要在會議進(jìn)行的過程中，去臨時聽了一節(jié)隨堂數(shù)學(xué)課，就是要走進(jìn)教室走進(jìn)沒有準(zhǔn)備的普通課堂去深入了解，通過看到老師們孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，應(yīng)正了謝家灣小學(xué)的辦學(xué)追求和效果。我們的評價要倡導(dǎo)遵循為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的邏輯關(guān)系，實施“學(xué)生全面發(fā)展評價”和“學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展評價”相統(tǒng)一的雙重評價體系，解決“單純以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評價學(xué)校和學(xué)生”的教育評價困境。
分論壇開始前，謝家灣小學(xué)孩子們開展了“使用學(xué)習(xí)APP利大還是弊大”辯論賽，隨即語文學(xué)科組結(jié)合辯論，介紹了將評價深度融入教育教學(xué)全過程，注重質(zhì)性量化相結(jié)合、充分發(fā)揮非言語評價的育人功能；科學(xué)學(xué)科則圍繞學(xué)科課程、活動課程、課外探究三個領(lǐng)域一條路徑，以鮮活的案例分享了科學(xué)學(xué)科評價；體育學(xué)科從編寫全國第一套體育叢書、第一套體育教學(xué)建議談起，闡述了體育學(xué)科評價源于學(xué)生、融入學(xué)生、作用于學(xué)生的實踐。
分論壇“人工智能驅(qū)動教育評價新模型”“五育評價營造教育良好生態(tài)”分別由中國教育學(xué)會腦科學(xué)與教育研究分會常務(wù)理事、東南大學(xué)禹東川教授，中國智慧工程研究會創(chuàng)新教育專委會理事長龔春燕主持。
上海市教育考試院常生龍副院長分享了教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會正義、文化多樣性、國際團(tuán)結(jié)、可持續(xù)發(fā)展等為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的未來擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。西安交通大學(xué)國家大數(shù)據(jù)實驗室田峰主任特別介紹了利用大數(shù)據(jù)人工智能進(jìn)行教學(xué)評價，改變了單一“結(jié)果導(dǎo)向”的教學(xué)質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)了實時分析課堂狀態(tài)，師生交互情況等全方位立體式評價。中國人民大學(xué)評價研究中心首席專家廖輝教授、杭州師范大學(xué)孫河川教授、貴州大學(xué)大數(shù)據(jù)算法國家實驗室首席專家鄒賽教授等分享了教育評價的技術(shù)及運用。
重慶市九龍坡區(qū)教委潘曉峰副主任以學(xué)生道德行為發(fā)展性評價為例，對九龍坡區(qū)教委通過五育并舉評價體系的運用，促進(jìn)學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的困難并給予幫助，提高區(qū)內(nèi)學(xué)生的多項能力，推動了九龍坡區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐探索。
杭州市天長小學(xué)、廣東省珠海市金灣區(qū)海澄小學(xué)、廣東省深圳市高級中學(xué)集團(tuán)等學(xué)校分享了基礎(chǔ)教育評價實踐經(jīng)驗；上海市閔行區(qū)教育督導(dǎo)室、吉林省長春新區(qū)教育督導(dǎo)室、中國人民大學(xué)貧家研究中心、浙江省杭州市教育科學(xué)研究院、江蘇省蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心、廣東省佛山市教育科學(xué)研究所、浙江省溫州市教育評估院等分享了區(qū)域評價改革。
4月24日上午，民進(jìn)中央教育委員會主任、中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇教授，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心常務(wù)副主任辛濤教授做主題報告。
張志勇教授分析當(dāng)前教育評價中短視功利的現(xiàn)象，提出教育評價改革的核心首先是正確的價值取向。張志勇教授特別贊同謝家灣小學(xué)對話評價的價值取向，肯定了學(xué)?？冃Х桨笇處煹淖灾鞲泻蛣偃胃械募ぐl(fā)，以及學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)、自主選擇、互相評測體育社團(tuán)、運動項目的實踐評價路徑等做法。各級黨委政府都要扎實落實黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的政績觀。評價要從根本上尊重教育規(guī)律和激勵教師和學(xué)生發(fā)展。最后，張志勇教授指出，建立一套大數(shù)據(jù)體系很快，但是仍缺乏對孩子的全生活場景、全教育的驅(qū)動數(shù)據(jù)的考慮，我們要應(yīng)用大數(shù)據(jù)，但不能忘掉教育的初心和使命，反而通過變相走老路的方式強(qiáng)化應(yīng)試教育的趨勢。
辛濤教授在報告中闡述了立德樹人是基礎(chǔ)教育評價改革的根本要義。首先指出《深化新時代教育評價改革總體方案》的特征：一是規(guī)格層次高；二是突出立德樹人導(dǎo)向；三是系統(tǒng)性強(qiáng)；四是突出問題導(dǎo)向。其次，指出利用評價將立德樹人貫穿教育全過程，包括利用評價標(biāo)準(zhǔn)指南明確立德樹人根本要求，利用理念與方法變革推動立德樹人的落實。除此之外，還從抓住關(guān)鍵，夯實保障，質(zhì)量監(jiān)測三方面闡述了推動教育評價改革的路徑策略。
會議閉幕式由中國教育學(xué)會鐘燕副會長主持，重慶市九龍坡區(qū)教委王家仕主任、中國人民大學(xué)教育評價中心常務(wù)副主任周光禮教授、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會大數(shù)據(jù)專業(yè)委員會理事長于世潔教授致辭，全國政協(xié)副秘書長、民進(jìn)中央朱永新副主席致閉幕辭并講話。
朱永新教授分享了三個觀點。一是新時代教育評價改革彰顯中國智慧?？倳浱岢鲆瞥拔逦ā?，是從根本上解決“指揮棒”問題，要跳出評價看評價。二是深化教育評價改革一定要有創(chuàng)新的思維。不能讓國家出臺統(tǒng)一的評價方法，去評價所有的區(qū)域、所有的學(xué)校、所有的孩子，評價要因校而異、因人而異、因班而異，個性化的評價需要創(chuàng)新，需要不同學(xué)校進(jìn)行探索。三是教育評價的全域改革必須依托技術(shù)賦能。用現(xiàn)代技術(shù)重新賦能評價和改造評價。不能用大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代技術(shù)讓現(xiàn)在的評價變得更加苛刻、更加變本加厲，更加加深學(xué)生的負(fù)擔(dān)。評價的根本目的是幫助成長，幫助改進(jìn)，幫助激勵。