專家開題論證，巫山科研“灌頂”
專家開題論證，巫山科研“灌頂”
—重慶市教育學(xué)會為巫山課題舉行開題論證會
3月25日，重慶市教育學(xué)會專家組對巫山縣的六個市級重點課題進(jìn)行了線上視頻集中開題論證。此次開題的課題是在重慶市教育學(xué)會立項的“重慶市教育學(xué)會第十屆（2021-2023年）基礎(chǔ)教育科研課題”。課題內(nèi)容涉及思政課建設(shè)、“五項”管理、社團(tuán)活動、課堂模式等重點、熱點和“支點”問題。會議由巫山縣教研室主任盧家毅同志主持。
一、專家深度指導(dǎo)，盡顯學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)
重慶市教育學(xué)會資深專家（國家督學(xué)、中國教育學(xué)會副會長、重慶市教育學(xué)會會長鐘燕女士，重慶市教科院副院長、正高級教師萬禮修先生，重慶市教育學(xué)會學(xué)術(shù)部主任、正高級教師賈卉女士）與巫山縣課題組成員“面對面”，對每一個課題逐一進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，總體認(rèn)為巫山縣立項的這些重點課題選題有價值，研究的思路清晰，基于問題，目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦實踐和行動研究的主體方法值得充分肯定。
鐘燕會長對六個開題報告進(jìn)行了整體分析后指出，課題研究一要基于目標(biāo)定位。要小切口、深探究。比如《基于地方特色資源實施高中項目式社團(tuán)活動的實踐研究》，就是抓住一個“特色資源”點，這樣的研究就更容易見效。比如熱點問題“雙減”就是一個點，但這個點可以解決大問題。二要以問題為導(dǎo)向。這是一個關(guān)鍵點，課題研究的主要目的就是解決問題的。比如“高中英語閱讀課堂中項目教學(xué)法的應(yīng)用實踐研究”就是一個以問題為導(dǎo)向的好課題。找準(zhǔn)問題是一個考手藝的事情，比如用訪談、觀察、問卷等方式去追尋問題的“準(zhǔn)確性”。三要探索研究方法。要有針對性地解決問題，研究路線要清晰。比如《手機管理背景下寄宿高中生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》就很有針對性。比如“減負(fù)”，國家就有方法。手機在管理，怎么考核，都要有具體的解決方案。四是關(guān)注創(chuàng)新點。課題研究是否成功，創(chuàng)新點很重要。有創(chuàng)新才有推廣的價值。怎么實現(xiàn)這個創(chuàng)新，比如“行走的思政課”就是一種創(chuàng)新?！缎抡n標(biāo)背景下縣域輕中度智障學(xué)生“生活適應(yīng)+”課程實踐研究》就應(yīng)該在“個性化”上進(jìn)行研究。
二、巫山受益不淺，研究信心倍增
在認(rèn)真聽取了專家們的論證后，課題組成員表示收獲頗豐，有醍醐灌頂之感，研究信心顯著提升。尤其對概念界定、文本的邏輯、研究路線的“切合”性、問題開掘的深度等，在認(rèn)識上有了質(zhì)的變化。大家表示，一定在專家們的指導(dǎo)、意見和建議下，對文本做進(jìn)一步的反思和修改，將研究扎扎實實地進(jìn)行下去，真正不負(fù)專家們的一片學(xué)術(shù)“苦心”，用預(yù)期的成果向?qū)＜覀儏R報。
三、線上線下聯(lián)姻，巫山重慶同行
巫山教研室主任盧家毅說，感謝重慶市教育學(xué)會對巫山教育科研一直以來的關(guān)注和支持，感謝專家們對今天的六個重點課題的悉心指導(dǎo)。我們一定在重慶市教育學(xué)會的指導(dǎo)下，在自身的不懈努力下，將不斷尋求和發(fā)揮線上指導(dǎo)和線下指導(dǎo)的融匯貫通，使研究更加“提質(zhì)增效”。也請重慶市教育學(xué)會一如既往地關(guān)注、指導(dǎo)巫山的教育科研，我們將不斷地追逐專家們的學(xué)術(shù)足跡，使巫山的教育科研長足進(jìn)步，早日與重慶“水準(zhǔn)”同行。
