基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣活動(dòng)暨長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶基礎(chǔ)教育創(chuàng)新大會(huì)成功舉辦
基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣活動(dòng)
暨長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶基礎(chǔ)教育創(chuàng)新大會(huì)成功舉辦
2019年3月29日、30日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、重慶市教育委員會(huì)、重慶市渝中區(qū)人民政府、“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃辦公室主辦，重慶市教育學(xué)會(huì)、重慶市渝中區(qū)教育委員會(huì)承辦的基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣活動(dòng)暨長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶基礎(chǔ)教育創(chuàng)新大會(huì)在重慶市巴蜀小學(xué)舉行。大會(huì)聚焦“教育是‘做’的哲學(xué)：學(xué)校綜合改革與教師使命”這一主題，展示了廣大教育工作者在貫徹教育方針、深化教育教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面的探索與實(shí)踐。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林、重慶市人民政府副市長(zhǎng)屈謙應(yīng)邀出席會(huì)議，教育部基礎(chǔ)教育司、中國(guó)教育科學(xué)研究院、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、重慶市部分區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶沿線省市教育學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人出席會(huì)議，各省市400所余學(xué)校校長(zhǎng)及教師參加會(huì)議。
開幕式：引領(lǐng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革方向
在3月29日上午舉行的開幕式上，中共重慶市渝中區(qū)委常委張遠(yuǎn)洪在致辭中指出，巴蜀小學(xué)作為渝中基礎(chǔ)教育的一面旗幟，也是中國(guó)基礎(chǔ)教育改革先鋒之一。巴蜀小學(xué)《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》成果，獲得2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，是全國(guó)獲此殊榮的第一所也是唯一的一所小學(xué)。巴蜀小學(xué)通過1+1+N城鄉(xiāng)學(xué)校文化互助模式，輻射30多個(gè)區(qū)縣、200余所學(xué)校、14萬師生，凸顯了優(yōu)質(zhì)學(xué)校引領(lǐng)示范與帶動(dòng)作用，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、使命與情懷。
重慶市教委副主任鄧沁泉指出，在2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，重慶獲得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，希望通過教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣活動(dòng)，進(jìn)一步深化區(qū)域之間基礎(chǔ)教育交流與合作，希望重慶的校長(zhǎng)、老師認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶沿線省市兄弟學(xué)校的教育理念、創(chuàng)新智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)有為，共同譜寫教育創(chuàng)新發(fā)展的新篇章。
教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育處朱東斌指出，深化教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的核心要義，課程改革是教育改革最關(guān)鍵最核心的部分，一切的教育改革最終都要落到教學(xué)改革上。朱東斌強(qiáng)調(diào)，要改變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教師滿堂灌的方式，鼓勵(lì)探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，重視情境教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林指出，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選表彰的意義不僅僅在于提煉總結(jié)教育教學(xué)研究和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是要形成基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果的共享機(jī)制，充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)成果對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的示范引領(lǐng)和輻射作用。鐘秉林希望，要凝練教學(xué)成果的精髓，使教育教學(xué)改革更加理性、更具品質(zhì)、更有實(shí)效；要豐富教學(xué)成果推廣的形式，全方位地向教育界和社會(huì)進(jìn)行宣傳展示；要開展多樣化的實(shí)踐探索，更多關(guān)注教學(xué)成果中體現(xiàn)的精神、理念和改革創(chuàng)新的思路，探索多樣化的改革發(fā)展之路。
開幕式上，中共重慶市渝中區(qū)委副書記何家利宣讀了《中共重慶市渝中區(qū)委、重慶市渝中區(qū)人民政府關(guān)于給予2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位及有關(guān)人員表彰獎(jiǎng)勵(lì)的通報(bào)》，決定對(duì)巴蜀小學(xué)及有關(guān)研究人員予以記功和嘉獎(jiǎng)，同時(shí)給予巴蜀小學(xué)資金獎(jiǎng)勵(lì)，用于成果的推廣和深化、學(xué)校品牌的建設(shè)和提升。渝中區(qū)人民政府區(qū)長(zhǎng)商奎為重慶市巴蜀小學(xué)校頒獎(jiǎng)。
在專家報(bào)告環(huán)節(jié)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊銀付作了題為《新時(shí)代加快教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖：中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的主旨報(bào)告。楊銀付指出，全國(guó)教育大會(huì)發(fā)出了新時(shí)代加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的動(dòng)員令，巴蜀小學(xué)和來自全國(guó)許多地方的教學(xué)探索，正是落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神、加快教育現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。楊銀付指出，教育現(xiàn)代化具有“教育要更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性、更有活力”四個(gè)特征，從“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”、“發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育”等十個(gè)方面深入分析了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略任務(wù)。
特等獎(jiǎng)成果報(bào)告：系統(tǒng)解讀課程改革典范內(nèi)涵
在特等獎(jiǎng)成果報(bào)告環(huán)節(jié)，上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室教研員劉達(dá)就《走向世界的中國(guó)數(shù)學(xué)教育——義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程改革的上海經(jīng)驗(yàn)》成果作了精彩分享。上海在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程改革研究構(gòu)建了以立德樹人、創(chuàng)新實(shí)踐為標(biāo)志的數(shù)學(xué)課程體系；形成了以教學(xué)方式變革為標(biāo)志的數(shù)學(xué)教學(xué)體系；建立了以改進(jìn)教學(xué)為標(biāo)志的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；優(yōu)化了以服務(wù)課改為標(biāo)志的數(shù)學(xué)教研專業(yè)保障體系。
重慶市巴蜀小學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)馬宏對(duì)《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》作了詳細(xì)介紹。巴蜀小學(xué)始終堅(jiān)守“教育是做的哲學(xué)”，緊跟國(guó)家教育改革方向，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以國(guó)家課程為主干、學(xué)科育人為基礎(chǔ)，開啟了長(zhǎng)期的“基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)”（簡(jiǎn)稱“學(xué)科+”）研究。巴蜀團(tuán)隊(duì)邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，“真的做，做到真”，讓“學(xué)科+”成果有力轉(zhuǎn)化，落地生根，用學(xué)術(shù)的方式守候著生命的靜好。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)副主任宋乃慶對(duì)兩項(xiàng)特等獎(jiǎng)成果作了點(diǎn)評(píng)。宋乃慶指出，兩項(xiàng)特等獎(jiǎng)成果都體現(xiàn)了改革創(chuàng)新、持之以恒，希望教研機(jī)構(gòu)更好的研究巴蜀小學(xué)和上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室的教學(xué)成果，深入中小學(xué)、深入課堂、深入學(xué)科，幫助挖掘、提煉教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),讓不同學(xué)校在自身的基礎(chǔ)上都找到成功的發(fā)展道路。
3月29日下午，巴蜀小學(xué)團(tuán)隊(duì)通過6個(gè)工作坊（“學(xué)科內(nèi)融合”工作坊、 “學(xué)科＋學(xué)科”工作坊、“學(xué)科＋生活”工作坊、工“學(xué)科＋技術(shù)”作坊、“評(píng)價(jià)協(xié)同”工作坊、“管理護(hù)航”工作坊），牽手9個(gè)研究共同體單位，以師生代言為形式，共話“學(xué)科+”成果研究歷程，立體呈現(xiàn)了國(guó)家三級(jí)課程管理在巴蜀小學(xué)落地的系統(tǒng)解決方案，提供了發(fā)展素質(zhì)教育可操作、可借鑒、力求把握綜合化實(shí)質(zhì)的行動(dòng)路徑。
一等獎(jiǎng)成果報(bào)告：呈現(xiàn)鮮活教育改革實(shí)踐案例
3月30日上午，來自北京、江蘇、浙江、江西等省市5所教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)校，為與會(huì)者呈現(xiàn)出不同視角的鮮活教育改革實(shí)踐案例。
杭州市天長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng)樓朝輝對(duì)成果《一個(gè)模子不適合所有學(xué)生：小學(xué)差異教學(xué)的實(shí)踐研究》作了分享。天長(zhǎng)小學(xué)重視用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，通過鼓勵(lì)學(xué)生展示來落實(shí)評(píng)價(jià)，踐行“沒有差生、只有差異學(xué)生”的理念，使每個(gè)孩子在個(gè)性生長(zhǎng)上得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提高，學(xué)習(xí)方式得以變革。
江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)朱愛華對(duì)成果《跨界學(xué)習(xí)，奠基大成——小學(xué)育人路徑探索20年》作了介紹。如皋師范附小著眼立德樹人、育完整之人，探索“學(xué)科+”、跨界整合，通過課程生成，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。
清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)胡蘭對(duì)成果《成志教育》進(jìn)行了分享。清華附小從辦學(xué)歷史追根溯源找到了學(xué)校的文化基因——成志，發(fā)揮語文學(xué)科的立人作用，逐漸向課程拓展，通過1+X課程，在課程體系建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)課程育人功能。
北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)副校長(zhǎng)李娟對(duì)成果《“服務(wù)+”課程為家國(guó)情懷打好底色》進(jìn)行了分享。史家教育集團(tuán)堅(jiān)持對(duì)“服務(wù)+課程”深耕細(xì)作，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)與生活，感受時(shí)代的氣息，從而激發(fā)他們投入時(shí)代的情懷，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入內(nèi)驅(qū)力，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，最終成為具有家國(guó)情懷底蘊(yùn)、和諧發(fā)展的人。
江西省吉安縣敖城鎮(zhèn)三錫坊前田希望小學(xué)副校長(zhǎng)王林華介紹了成果《鄉(xiāng)土化、項(xiàng)目化、常態(tài)化：一所山村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》。不到10位教師的村小，在“一無資源、二無指導(dǎo)、三無章法”的“三無”限制下，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，為山村小學(xué)發(fā)展提供了范本。
互動(dòng)沙龍：聚焦教學(xué)改革和教師使命
圍繞“立德樹人根本任務(wù)下的教學(xué)改革和教師使命”，國(guó)家督學(xué)、江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)成尚榮主持開展了互動(dòng)沙龍，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)陳如平、教育部教材局專家柳夕浪，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)宋乃慶、北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)校長(zhǎng)王歡、中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊銀付等專家分享了各自的想法與建議，引起與會(huì)教育同行強(qiáng)烈共鳴。
專家們一致認(rèn)為，立德樹人根本任務(wù)下的教學(xué)改革，每個(gè)學(xué)校都需要從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、突破點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，這樣的教學(xué)改革才足夠豐富多彩；而立德樹人根本任務(wù)下的教師使命則在于，教師需要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，努力做好“四有”好教師，做好中國(guó)立德樹人的好教師。
閉幕式：《給未來教師的一封信》
3月初大會(huì)主辦方發(fā)布了《給未來教師的一封信》征集令后，收到了來自祖國(guó)四面八方的教育同行者分享的思考。閉幕式上，主持人隨機(jī)抽取了兩封信與大家分享。湖北省黃梅縣晉梅小學(xué)吳文峰老師在信中提到，“相信教育的力量，創(chuàng)造教育的美好。”江蘇省常熟市義莊小學(xué)的高月亮老師呼吁，“想讓自己的子女遇到什么樣的老師，我們就去做那樣的老師吧！”
一封封簡(jiǎn)短卻飽含真情實(shí)感的信件，彰顯著新時(shí)代的教育工作者們“不忘初心 牢記使命”的教育情懷。