成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)暨2020年重慶市教育學(xué)術(shù)年會(huì)成功舉行
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
暨2020年重慶市教育學(xué)術(shù)年會(huì)成功舉行
9月26日，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)暨2020年重慶市教育學(xué)術(shù)年會(huì)在重慶市人民小學(xué)隆重開幕。全國政協(xié)常委、副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新，重慶市老科協(xié)會(huì)長歐可平，中國教育學(xué)會(huì)秘書處秘書長楊銀付，重慶市教委副主任鄧睿，渝中區(qū)委常委張遠(yuǎn)洪，四川省教育學(xué)會(huì)會(huì)長劉東等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。開幕式由中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘燕主持。
本次教育學(xué)術(shù)年會(huì)以“以勞育人 新時(shí)代育人模式轉(zhuǎn)型”為主題，來自全國的教育專家、成渝兩地教育工作者圍繞新時(shí)代勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵、新要求，勞動(dòng)教育學(xué)校體系建設(shè)、勞動(dòng)成果實(shí)踐探索等多方面內(nèi)容展開了廣泛的學(xué)術(shù)研討。
鄧睿副主任指出，成渝同為國家中心城市，雙方要在優(yōu)質(zhì)智慧課堂、數(shù)字教育資源開放等教育資源建設(shè)方面，在研學(xué)實(shí)踐教育基地聯(lián)盟、勞動(dòng)和實(shí)踐教育等一體化合作方面，加強(qiáng)深度合作，注重互學(xué)互鑒，促進(jìn)成渝地區(qū)基礎(chǔ)教育深度融合。
劉東會(huì)長表示，加快推動(dòng)成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展，有利于深入推動(dòng)成渝地區(qū)教育資源的共建共享。雙方要促進(jìn)成渝地區(qū)基礎(chǔ)教育深度融合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）開展跨省域合作。深入推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師、校（園）長掛職交流，互學(xué)互鑒共同推進(jìn)義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”管理、中小學(xué)校長職級(jí)制等重大改革。
楊銀付秘書長指出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要樹立重視勞動(dòng)教育的導(dǎo)向，要切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐與課程、生活、社會(huì)發(fā)展的趨勢和要求相結(jié)合；要健全勞動(dòng)教育的支持體系；落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)開展好新時(shí)代勞動(dòng)教育，更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
會(huì)上還舉行了“重慶市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)單位”“2020年重慶市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果”“重慶市教育學(xué)會(huì)第五屆中小學(xué)教師教育教學(xué)優(yōu)秀論文”三個(gè)項(xiàng)目的頒獎(jiǎng)儀式。四川省教育學(xué)會(huì)、重慶市教育學(xué)會(huì)雙方簽訂了《推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)協(xié)同創(chuàng)新合作協(xié)議》。
朱永新在主旨報(bào)告“新時(shí)代的勞動(dòng)教育”中提出，勞動(dòng)教育已經(jīng)全面進(jìn)入了我們的教育體系、學(xué)校課程的各個(gè)學(xué)段。教育工作者可以通過把握導(dǎo)向和教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
朱永新強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理；同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生勤儉奮斗、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；使學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
重慶市人民小學(xué)校長楊浪浪、成都市棕北中學(xué)校長丁世明分別以“人民小學(xué)勞動(dòng)教育的探索和思考”“以勞立德 勤以立人”為主題帶來專題報(bào)告。
年會(huì)設(shè)有五個(gè)分論壇，分別以“新時(shí)代勞動(dòng)教育的學(xué)校實(shí)踐”“群文閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“普及普惠 優(yōu)質(zhì)發(fā)展”“珍愛生命·健康發(fā)展”“新時(shí)代新課程 新實(shí)踐”為主題開展相關(guān)學(xué)術(shù)研討、教育實(shí)踐活動(dòng)。
本次年會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，更多未能親臨現(xiàn)場的參會(huì)人員也能實(shí)時(shí)、在線參會(huì)，觀看人數(shù)破184萬。
分論壇一：
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
勞動(dòng)教育分論壇舉辦
2020年9月26日下午，人民小學(xué)以“新時(shí)代勞動(dòng)教育的學(xué)校實(shí)踐”為主題，針對(duì)“城市學(xué)校勞動(dòng)教育的未來之路”進(jìn)行了學(xué)術(shù)討論。論壇由中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部主任朱婷主持。在歡快的《勞動(dòng)最光榮》情景歌舞劇表演后，人民小學(xué)教師黃穎向分論壇帶來了“口袋疊衣法”課程展示。課程以“圍裙媽媽的煩惱”為主線，從情景式體驗(yàn)鏈接到學(xué)生日常，貫穿入“腦”的合作探究，再到“手”上反復(fù)操練的輸出，從而奏響勞動(dòng)教育的優(yōu)美樂章。整堂課生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富、構(gòu)思精巧，為參會(huì)人員呈現(xiàn)了一堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、滋養(yǎng)勞動(dòng)精神的多元化高品質(zhì)勞動(dòng)課堂。同時(shí)展示給與會(huì)者的還有《家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊》、“勞動(dòng)萌主”智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《我愛勞動(dòng)》學(xué)生讀本等人民小學(xué)勞動(dòng)教育成果。
群體微論環(huán)節(jié)以“我們的實(shí)踐之路”為主要分享內(nèi)容。人民小學(xué)何霞老師介紹為使勞動(dòng)教育真正實(shí)現(xiàn)落地生根，學(xué)校以尊重、喚起、創(chuàng)造為基本取向，在學(xué)生心中種下勞動(dòng)的種子，讓學(xué)生真正行動(dòng)起來；牟莉華老師分享學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育與學(xué)生真實(shí)生活相連，以課堂、課程、課題為基本體系，多學(xué)科融合，讓勞動(dòng)場景化，勞動(dòng)教育日?；?，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受智慧勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)；劉欣老師介紹了學(xué)?；凇爸腔邸薄叭粘！薄捌鯔C(jī)”的底層邏輯構(gòu)建勞動(dòng)教育課程，以家庭、學(xué)校、社會(huì)為基本框架，拓展勞動(dòng)教育邊界，讓勞動(dòng)與實(shí)踐密切相連，充分培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和對(duì)勞動(dòng)以及勞動(dòng)者的情感；陳燕老師在分享中表示，課程是學(xué)校勞動(dòng)育人的重要載體，他所具有的邏輯是由培養(yǎng)學(xué)生具備怎樣的勞動(dòng)素養(yǎng)決定的，因此學(xué)校在課程打造上以勞動(dòng)觀念為基礎(chǔ)、勞動(dòng)能力為核心、勞動(dòng)品行為靈魂，充分結(jié)合新時(shí)代勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，構(gòu)建出了“三維九向”的勞動(dòng)教育目標(biāo)體系，旨在關(guān)注學(xué)生當(dāng)下、未來。中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心副主任、研究員曲霞以“新時(shí)代勞動(dòng)教育的目的省思、價(jià)值定位與實(shí)踐路徑”為題進(jìn)行了學(xué)術(shù)分享，從“新中國成立以來勞動(dòng)教育的目的考察”“勞動(dòng)教育的根本性質(zhì)與獨(dú)特價(jià)值”“新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑整合”三方面為我們闡釋了新時(shí)代勞動(dòng)教育的發(fā)展方向與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
朱婷主任在總結(jié)講話指出，“新時(shí)代賦予了勞動(dòng)教育新的內(nèi)涵與特征，通過今天的會(huì)議、論壇以及遍布校園的勞動(dòng)教育成果展示，我們在多種可能的路徑里，看到了重慶市人民小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐的獨(dú)特價(jià)值。這種實(shí)踐生長于深厚的勞動(dòng)教育文化土壤之中，在新的時(shí)代，構(gòu)建了獨(dú)有的勞動(dòng)教育學(xué)校體系，煥發(fā)出新的生機(jī)和活力?！?
分論壇二：
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
群文閱讀分論壇舉辦
2020年9月26日下午，由重慶市教育學(xué)會(huì)、四川省教育學(xué)會(huì)主辦，重慶市教育學(xué)會(huì)閱讀教育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，重慶樹人教育研究院承辦的主題分論壇圍繞“群文閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)”展開研討。
西南大學(xué)教師教育學(xué)院副院長于澤元帶來《群文閱讀與跨學(xué)科學(xué)》專題報(bào)告。他從跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、群文閱讀意義的結(jié)構(gòu)化聯(lián)結(jié)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與群文閱讀的共通特性、群文閱讀作為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展了群文閱讀的視野等五個(gè)話題與參會(huì)者進(jìn)行了交流。
于澤元表示，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是基于真實(shí)世界的學(xué)習(xí)，更深層的內(nèi)涵是知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教育目的觀的轉(zhuǎn)型。是指向內(nèi)在聯(lián)結(jié)、解決真實(shí)問題，以素養(yǎng)為本的深度學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，基于大觀念、大問題、大任務(wù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)讓群文閱讀超越了語文閱讀，聚焦于真實(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生，讓群文閱讀獲得了新的組文方法論。
四川省教科院黨總支書記、院長劉濤與參會(huì)者分享了“中小學(xué)自導(dǎo)式教學(xué)”。劉濤介紹自導(dǎo)式教學(xué)始于2011年瀘州教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的策略“兩增兩減一提高”。在信息技術(shù)支持下，教師課前精心指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課中精心引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課后精心輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的教學(xué)方式，是中國式混合學(xué)習(xí)。
重慶市教育科學(xué)研究院初等教育研究所所長康世剛帶來了《群文閱讀與數(shù)學(xué)文化》專題分享。他從數(shù)學(xué)文化的閱讀資源、數(shù)學(xué)文化的閱讀價(jià)值、數(shù)學(xué)文化的閱讀內(nèi)容、數(shù)學(xué)文化的閱讀方式與數(shù)學(xué)文化的閱讀成效五個(gè)方面介紹了團(tuán)隊(duì)在川渝地區(qū)展開的數(shù)學(xué)文化研究與活動(dòng)。他指出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，能增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授張良就《核心素養(yǎng)養(yǎng)成與跨學(xué)科學(xué)習(xí)》與參會(huì)者展開了深入交流。張良表示，核心素養(yǎng)是一種運(yùn)用知識(shí)、技能與態(tài)度解決問題的能力，教師可以從學(xué)習(xí)結(jié)果的視角理解核心素養(yǎng)的定位。他帶領(lǐng)參會(huì)者從結(jié)構(gòu)與功能視角重新認(rèn)識(shí)了核心素養(yǎng)觀，他認(rèn)為跨學(xué)科學(xué)習(xí)旨在增強(qiáng)學(xué)科間概念的聯(lián)系，以促進(jìn)個(gè)人理解發(fā)生。他引用上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮生對(duì)跨學(xué)科的表述，指明跨學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)科觀念本位的學(xué)習(xí)，并非針對(duì)分科式學(xué)習(xí)，而是基于學(xué)科，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，從學(xué)科事實(shí)到學(xué)科大觀念。
分論三：
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
學(xué)前教育分論壇舉辦
2020年9月26日下午，重慶市教育學(xué)會(huì)“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)暨2020年重慶市教育學(xué)術(shù)年會(huì)”學(xué)前教育分論壇活動(dòng)順利舉行，分論壇以“普及普惠 優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為主題圍繞專題交流、專家講座、對(duì)話交流三個(gè)板塊展開。會(huì)議由重慶市教育學(xué)會(huì)幼兒教育專委會(huì)理事長、西南大學(xué)教授李靜主持，來自全市幼兒園的園長、教師近200人參會(huì)。專題交流環(huán)節(jié)，渝北區(qū)慶齡幼兒園鄧雪梅園長以“加快自我更新，推動(dòng)普及優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為題發(fā)言；萬州區(qū)幼師幼兒園何蓉園長帶來“體驗(yàn)讓孩子獲得成長”主題發(fā)言；北碚區(qū)縉云幼兒園王琳園長作了“實(shí)施生長課程，培養(yǎng)五動(dòng)兒童”發(fā)言交流；遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)重慶學(xué)前教育管理中心彭家敏主任作了“關(guān)注個(gè)體差異，教育因人施教”發(fā)言；涪陵區(qū)第二幼兒園譚明琴園長作了“助力新教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究”發(fā)言交流，譚明琴分別從優(yōu)質(zhì)輻射、課程建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)等方面介紹了經(jīng)驗(yàn)，給予與會(huì)人員很大啟發(fā)。貴州師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授李旭博士作了《幼兒園游戲的整體性經(jīng)驗(yàn)—普惠性幼兒園質(zhì)量提升的實(shí)踐路向》專題講座，從案例入手深度分析了如何通過幼兒園游戲豐富幼兒整體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而提升質(zhì)量，與會(huì)者受益匪淺。西南大學(xué)李靜教授 、胥興春副教授，貴州師大李旭博士，重慶市教科院徐宇教研員，巴蜀幼兒園羅虹園長、九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園宋月園長幾位專家與參會(huì)人員進(jìn)行了對(duì)話，他們就“在普及普惠背景下幼兒園聘用教師多幼兒園如何發(fā)展”“優(yōu)質(zhì)幼兒園集團(tuán)化管理背景下園長如何有效介入園本教研”等問題進(jìn)行了交流對(duì)話。
分論壇四：
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
生命教育分論壇舉辦
2020年9月26日下午，以“珍愛生命·健康發(fā)展”為主題的生命教育分論壇在重慶市求精中學(xué)舉行。重慶市教育學(xué)會(huì)健康教育專委會(huì)會(huì)員單位代表及與會(huì)嘉賓150余人參加了此次論壇。
分論壇進(jìn)行了微論分享的頭腦風(fēng)暴。南川馬嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉霞校長分享了基于中醫(yī)藥文化的生命啟蒙教育，從中醫(yī)藥文化實(shí)現(xiàn)生命教育的課程資源整合。求精中學(xué)費(fèi)春斌校長分享了學(xué)校百年辦學(xué)對(duì)“向往的教育、幸福的成長”的生命教育追求，呈現(xiàn)了生命關(guān)懷的基本教育樣態(tài)。沙坪壩區(qū)高灘巖小學(xué)做了題為“勞動(dòng)賦予生命創(chuàng)造價(jià)值”的分享，呈現(xiàn)了生命創(chuàng)造價(jià)值與勞動(dòng)課程的有機(jī)聯(lián)系。重慶市南開中學(xué)薛玲玲老師從心理健康教育的角度，分享了“柔性教育：著力構(gòu)建生命發(fā)展的心理場域”的主題演講，啟示了生命發(fā)展必須營造的心理健康文化和場域。兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校龔翠華副校長從積極心理品質(zhì)建構(gòu)的角度，分享了“積極心理建構(gòu)為生命奠基”的教育實(shí)踐。微論分享觀點(diǎn)鮮明，簡練務(wù)實(shí)，給與會(huì)代表留下深刻印象。
分論壇進(jìn)行了深度的微專題報(bào)告。重慶市江北中學(xué)但漢國校長帶來“生命教育：讓學(xué)生學(xué)以成人”的微報(bào)告，但校長闡釋了基于自然生命、社會(huì)生命、精神生命發(fā)展視角的學(xué)校理念體系、課程體系、管理體系、文化體系的建構(gòu)與實(shí)踐，呈現(xiàn)出生命教育特色學(xué)校的深度實(shí)踐和標(biāo)準(zhǔn)樣態(tài)。重慶市特殊教育中心李龍梅校長作了《構(gòu)建有熱度的教學(xué)文化 為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基》的專題報(bào)告，李校長分享了基于生命體驗(yàn)、生命適應(yīng)視角的課程體系建設(shè)、課程文化建設(shè)，引導(dǎo)特殊學(xué)校的孩子綻放生命的精彩。李校長的講座既呈現(xiàn)了生命教育的理性探索，更體現(xiàn)了教育大愛的生命關(guān)懷，讓在場聽眾無不動(dòng)容。
本次分論壇由重慶市教科院德育研究所副所長楊昌義主持。楊所長在論壇總結(jié)中充分肯定了微論分享的啟示意義和微專題的專業(yè)價(jià)值。楊所長指出，后疫情時(shí)代，生命教育更應(yīng)回歸成為學(xué)校教育的新常態(tài)，他認(rèn)真分析了經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化、人工智能化、價(jià)值多元化對(duì)當(dāng)下學(xué)生生命發(fā)展的客觀影響，指出生命教育探索更應(yīng)該從觀念形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)、課程形態(tài)、文化形態(tài)向教育哲學(xué)形態(tài)不斷深化探索。
論壇五：
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)
中小學(xué)特色課程建設(shè)分論壇舉辦
2020年9月26日下午，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈基礎(chǔ)教育協(xié)作會(huì)中小學(xué)特色課程分論壇在渝中區(qū)解放小學(xué)召開，重慶市教育學(xué)會(huì)副秘書長賈毅和來自成渝兩地的專家、學(xué)者、學(xué)校負(fù)責(zé)人共150余人參加了本次會(huì)議，重慶市教育學(xué)會(huì)義務(wù)教育發(fā)展專業(yè)委員會(huì)秘書長劉紅梅主持了論壇。本次論壇的主題是“新時(shí)代 新課程 新實(shí)踐”。
微分享環(huán)節(jié)中，重慶市渝中區(qū)解放小學(xué)校長朱穎分享了報(bào)告《在“解放課程”浸潤下自在生長》。詮釋了解放小學(xué)將課程與環(huán)境、課堂、評(píng)價(jià)深度融合，開啟師生“自在”的解放生活。成都高新順江學(xué)校副校長李俊分享了報(bào)告《根植傳統(tǒng)文化 浸染厚重底色—非遺特色課程群建設(shè)》，就打造特色課程展開討論。重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)校長鄒紅分享了《讓兒童走向生活—新時(shí)代生活教育課程建構(gòu)與實(shí)踐》，學(xué)校在實(shí)踐中確立了“國家課程生活化、生活資源課程化”的課程理念，讓生活走進(jìn)“全序列”課程，讓課程走向“全維度”生活，推動(dòng)生活與課程深度融合，促進(jìn)學(xué)生知行合一。江津中學(xué)校長龔?fù)窒砹恕秱鞒屑t色基因，培育血性青年—青少年國防后備人才培養(yǎng)實(shí)踐探索》。彰顯了江津中學(xué)秉持愛國主義與聶帥精神，結(jié)合校史，從時(shí)代發(fā)展、師生成長和學(xué)校特色發(fā)展的需要出發(fā)，以課程建設(shè)為抓手，用課程統(tǒng)整國防教育資源，完善國防教育內(nèi)容。
沙坪壩區(qū)濱江小學(xué)校長包耘分享了《抗戰(zhàn)精神引領(lǐng)下的學(xué)校課程建構(gòu)》。濱江小學(xué)形成了獨(dú)特的抗戰(zhàn)精神引領(lǐng)的“精細(xì)”課程文化，創(chuàng)新“精細(xì)”課程實(shí)施路徑，如“抗戰(zhàn)主題劇”育人，“紡織”勞動(dòng)育人等。重慶市教科院巴蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長戴向平分享了“城市寄宿制學(xué)校生活育人課程探索”。學(xué)校課程秉持陶行知先生“生活即教育”理念，結(jié)合全天候照養(yǎng)、全過程支持、全方位聯(lián)動(dòng)的城市寄宿制辦學(xué)特色，形成了“一核心四模塊”生活養(yǎng)育體系。西南大學(xué)附屬中學(xué)校長歐健分享《立人新民 學(xué)行天下—青少年生態(tài)教育30年實(shí)踐探索》，詮釋了“西附”學(xué)子從小課題到大課題，從社團(tuán)到課程，從山城到世界，從基地到成果，在環(huán)境教育中打破課堂束縛，走向廣闊開放的人生空間，擁有“獨(dú)立之思想，自由之人格”。
微報(bào)告環(huán)節(jié)，重慶市教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長呂濤分享了研究成果《節(jié)氣里的生物密碼—初中生物特色課程開發(fā)》。報(bào)告呈現(xiàn)了生物學(xué)與時(shí)間、地域、生產(chǎn)、生活的關(guān)聯(lián)，與傳統(tǒng)文化、愛國主義的融合，提供了特色課程建設(shè)的范本。
微講座環(huán)節(jié)，重慶市教育評(píng)估院基礎(chǔ)教育評(píng)估所副所長、正高級(jí)教師熊德雅帶來專題講座《中小學(xué)特色課程建設(shè)路徑與方法》。報(bào)告基于特色學(xué)校的質(zhì)量框架下，把握中小學(xué)特色課程開發(fā)的幾個(gè)關(guān)鍵問題。如厘清特色課程的基本概念，明確特色課程建設(shè)是基于特色學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的必然主題；課程哲學(xué)是特色課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)；課程目標(biāo)在共性基礎(chǔ)上的個(gè)性特點(diǎn)，規(guī)定了學(xué)校特色課程的確定性；學(xué)校應(yīng)建立具有包容性的比較開放的課程結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容在實(shí)踐層面上豐富起來；繪制課程開發(fā)導(dǎo)航地圖，讓課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)特色課程的創(chuàng)生邏輯等。
本次論壇從思想、理論和實(shí)踐深入探討了特色課程改革，提供了學(xué)校特色課程建設(shè)的新理念、新思維、新舉措，提升了課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力。成渝兩地基礎(chǔ)教育的全面對(duì)接、深度融合，也開啟建立兩地教育全方位、深層次、立體化全面合作的新常態(tài)。